нализации и социальной организации всеобщего труда. Социальные характеристики науки (включая систему сложившихся в ней отно шений) в системе духовного производства выступают уже не как нечто внешнее для нее, а как собственные определения этого фено мена. Таким образом, соединения познавательной и социальной характеристик науки мы можем добиться, рассматривая науку как подсистему духовного производства или его разновидность. В этом случае мы получаем такую теоретическую схему: ученые, осуществляя научную деятельность, в ходе которой достигается приращение знаний, вступают друг с другом в определенную систему коммуни каций и отношений; научный труд и связанная с ним совокупность отношений составляют характерный для данного общества тип духов ного производства. На основе этой схемы далее мы можем построить модель взаимосвязи и взаимодействия различных систем отношений в науке.

РАЗЛИЧНЫЕ АСПЕКТЫ

АНАЛИЗА НАУЧНОГО ТРУДА И ПРОБЛЕМА КОМПЛЕКСНОСТИ

Хотя выявление и анализ отношений, складывающихся в процессе научной деятельности, требуют рассмотрения науки как вида духовного производства, структура этих отношений может быть, по нашему мнению, описана по модели, заданной сферой материального произ водства. Поскольку же структура отношений в материальном произ водстве достаточно хорошо исследована, это поможет нам установить взаимосвязи между различными системами отношений и в сфере духовного производства. Причем заранее оговоримся, что здесь может идти речь не о тождестве отношений, а лишь о некотором подобии структур.

В материальном производстве можно выделить три «слоя» отношений:

1) Технологические отношения, связанные с содержанием трудовой деятельности и техническим разделением труда; иногда эти отношения называют производственно-техническими, поскольку они зависят от технологии производства и относятся к производительным силам. Техническое разделение труда порождает различные профессии,