социальная система оценивается ныне в конечном счете по тому, что она дает для человека.

Перед обществом развитого социализма стоят грандиозные задачи формирования нового человека — личности коммунистического обще ства. Анализ нового типа взаимоотношений личности и общества в условиях социализма и выявление складывающихся здесь тенденций, возникающих проблем существенно важны для успеха коммунисти ческого воспитания.

И наконец, только введение в методологию исторического мате риализма данного среза анализа исторического процесса дает возмож ность понять коммунизм как «разрешение загадки мировой истории» (Маркс).

Развитие капитализма позволило основоположникам марксизма выявить экономическую основу исторического процесса и выработать тем самым принципы научного познания. Становление социализма как первой ступени новой коммунистической общественной формации, в центре которой находится развитие человека, открывает возможность проникнуть в человеческий смысл истории, понять ее как развитие человека в истории. Эта идея уже была высказана Марксом именно потому, что он увидел преходящий характер капитализма и взглянул на историю с позиций будущего. Сейчас же это актуальная тема, и марксистская теория исторического процесса обязана уделять особое внимание человеческой личностной проблематике при анализе социально-исторической реальности.

Коммунизм раскрывается в теории марксизма и как закономерный продукт истории и как результат активной творческой деятельности масс людей. А понимание того, что история общества есть в конечном счете развитие самого человека, позволяет нам раскрыть подлинно гуманистический смысл коммунизма. Коммунизм — это общество, выявившее эту человеческую сущность истории и сделавшее свободное и всесторонне развитие каждой отдельной человеческой личности как творческой индивидуальности самоцелью. Чтобы понять, как это становится возможным, надо рассмотреть типы взаимоотношений личности и общества в прежних формациях, процесс становления человека как личности, то есть рассмотреть развитие общества как процесс индивидуального развития. В более конкретном плане приме-